Peran Teknologi AI Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.65244/jgge.v2i1.518Keywords:
Artificial Intelligence, Berpikir Kritis, PembelajaranAbstract
Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan dengan mempermudah akses informasi, sumber belajar, dan penyelesaian tugas secara cepat tanpa batas ruang dan waktu. Kehadiran AI membuat proses pembelajaran lebih fleksibel, namun juga berpotensi menimbulkan ketergantungan jika tidak diimbangi dengan kemampuan berpikir kritis dan etika digital. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran AI dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa yang meliputi kemampuan mengevaluasi informasi, menilai kualitas informasi, dan menarik kesimpulan. Penelitian menggunakan pendekatan mixed method dengan sampel 60 siswa yang dipilih melalui simple random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner 15 butir dan wawancara selama satu bulan, lalu dianalisis menggunakan persentase. Hasil menunjukkan sebagian besar indikator memperoleh skor di atas 95% dengan kategori sangat baik. Namun, kemampuan membedakan fakta, opini, dan asumsi (95%) serta menyaring informasi relevan sebelum menyimpulkan (97%) masih perlu diperkuat. Temuan ini menegaskan pentingnya literasi digital dan pembiasaan berpikir kritis dalam pemanfaatan AI di lingkungan pendidikan.
Downloads
References
Access, O. (2022). Open Access. 5(5), 463–467.
Atnasari Ratnasari, Mewa R. Zabeta, & Faza Zikri Sholeha. (2024). Pengaruh Artificial Intelligence (AI) Terhadap Kemampuan Berpikir Kristis Matematis Siswa. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(1), 68–76. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i1.355
Bz, Z. (2023). Model Pembelajaran Edutainment Melalui Media Gambar 3 Dimensi dalam Mengembangkan Konten Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Darul Ulum Curahdami Bondowoso. 4, 2785–2794.
Didik, K. P. (2021). Jurnal Tadris IPA Indonesia. 1(2), 199–209.
Firdaus, jihan alifa, Ummah, rakhma imamatul, Apriliani, rama rizky, Fithriyyah, A., mahsusi, & Faizan, A. (2025). 1634-Article Text-8459-1-10-20250321. Jurnal Kependidikan, 14(1), 1203–1214.
Harmilawati, Rifqatussa’diyah, Amalia, P., Majid, H. A., & Sahrah, I. A. (2024a). Peran Teknologi AI dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 3, 26–31. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v3i0.3134
Harmilawati, Rifqatussa’diyah, Amalia, P., Majid, H. A., & Sahrah, I. A. (2024b). Peran Teknologi AI dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 3, 26–31. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v3i0.3134
Ilmiah, J., & Pendidikan, W. (2024). No Title. 10(9), 462–469.
Journal, E., Susanti, A., & Darmansyah, A. (2023). Edubase : Journal of Basic Education Analisis Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Bernalar Kritis di SD Negeri 44 Kota Bengkulu. 4, 201–212.
Kamila, K., Abdullah, R. K., Ahmad, N. T., Amelia, N. D., Nugroho, D. A., Islam, U., Abdurrahman, N. K. H., & Baru, P. (2025). Pengaruh interaksi dengan chatgpt terhadap pola berpikir dan validasi informasi pengguna. 3(12).
Nur Asisah, St. Latifa Raihani, A. H. (2025). Persepsi Siswa Terhadap Penggunaan Chatgpt Sebagai Belajar Di Era Digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, ISSN Cetak : 2477-2143, ISSN Online : 2548-6950, Volume 10(23), 303–305.
Nuzulita, N., & Mudjiumami, I. C. (2023). Efektivitas Sistem Informasi Ditinjau dari Dimensi Kualitas Pelayanan (Effectiveness of Information Systems Viewed from the Dimensions of Service Quality). 1(2), 70–81.
Oktafiani, A., & Setiaji, K. (2025). Pengaruh Literasi Digital dan Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dengan Penggunaan Artificial Intelligence Sebagai Variabel Moderasi. 8(3), 1970–1981.
Pirganta, A. T., Studi, P., Informatika, T., & Darma, U. B. (2024). J-Icon : Jurnal Informatika dan Komputer J-Icon : Jurnal Informatika dan Komputer. 12(2). https://doi.org/10.35508/jicon.v12i2.18195
Rifa, Y., & Kunci, K. (2023). Analisis Metodologi Penelitian Kulitatif dalam Pengumpulan Data di Penelitian Ilmiah pada Penyusunan Mini Riset. 1(1), 31–37.
Sunardi, S., Sabri, M., & Putro, A. N. S. (2023). Implementasi Manajemen Kemahasiswaan Menuju Merdeka Belajar Di Perguruan Tinggi:(Studi Di Stai Darul Kamal Nw Kembang Kerang Ntb). Jurnal Manajemen Dan Budaya, 3(2), 12-19.
Sunardi, S., Utama, W. K., & Munir, M. (2024). Strategi Mutu Pesantren dan Tantangan Dekadensi Moral di Tengah Geliat Artificial Intelligence. Jurnal Manajemen dan Budaya, 4(2), 102-110.
Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. 1, 13–23.
Taek, E. D., Ngongo, M. H. L., & Satrio, D. A. (2025). Analisis Penerapan Meta AI Bagi Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa JURNAL MEDIA INFORMATIKA [JUMIN]. 6(3), 2120–2124.
Vernanda, C., Dewi, V. C., Jayanti, W. E., Bina, U., & Informatika, S. (2025). PENGARUH ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PELAJAR ATAU MAHASISWA. 2(4), 346–357.
Washilah, W., Suhartini, T., & Hadi, W. N. (2023). Analisis faktor yang memengaruhi kualitas dokumentasi keperawatan. 4(1), 36–42.
Yulianie, P., Anjani, M., Dotrimensi, D., & Triyani, T. (2025). Dampak Penggunaan Gamma AI dalam Pengembangan Soft Skills Mahasiswa di Program Studi PPKn Universitas Palangka Raya. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 4150–4160. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7632
Yulianto, E., Sanjaya, F., & Setiadi, T. (2020). PEMBANGUNAN APLIKASI UJIAN ONLINE MENGGUNAKAN AKSES TOKEN & ALGORITMA SIMPLE RANDOM SAMPLING. 5, 143–158.
Yusra, R. A., Kusumah, F. H., & Suryadi, A. (2025). Pengaruh PjBL-STEM terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Energi Terbarukan dalam Mendukung Pendidikan yang Berkualitas The Effect of PjBL-STEM on Enhancing Critical Thinking Skills in Renewable Energy Topics to Support Quality Educ. 13, 26–37.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Golden Generation Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Golden Generation Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the Journal of Golden Generation Education right of first publication with the work simultaneously This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
