PENGARUH PENGGUNAAN GEOBOARD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SUDUT PADA SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.65244/jgge.v2i1.544Keywords:
Geoboard, Pemahaman Konsep, Sudut, Media Manipulatif, Pembelajaran Matematika SDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan geoboard terhadap pemahaman konsep sudut pada siswa sekolah dasar. Materi sudut kerap diajarkan secara prosedural sehingga siswa hanya mengenali jenis sudut tanpa memahami bagaimana sudut terbentuk dan apa maknanya. Geoboard dimanfaatkan sebagai media manipulatif agar siswa dapat mengeksplorasi garis dan titik secara langsung, sehingga konsep sudut dipahami melalui pengalaman konkret. Penelitian ini menggunakan desain kuasieksperimen dengan model pretest–posttest pada dua kelompok siswa kelas IV. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep dan lembar observasi aktivitas belajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa yang belajar menggunakan geoboard mengalami peningkatan pemahaman yang lebih signifikan dibandingkan dengan siswa yang belajar melalui metode konvensional. Selain itu, siswa tampak lebih aktif, terlibat dalam diskusi, dan berani mencoba berbagai kemungkinan bentuk sudut. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media konkret dapat membantu siswa membangun pemahaman yang lebih mendalam dan tidak sekadar menghafal konsep.
Downloads
References
Ali, N. N., Astuty, F., Herningsih, N., & Nursaidah, A. N. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran geoboard terhadap kemampuan mengidentifikasi bentuk geometri. Jurnal Jendela Matematika, 3(02), 1–10. https://doi.org/10.57008/jjm.v3i02.1314
Astriani, L., & Andini, N. M. (2025). The impact of virtual geoboard-based learning media on elementary school students’ spatial thinking. Kalamatika, 10(1), 31–46. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol10no1.2025pp31-46
Husna, W., & Arifin, F. (2025). Penerapan media geoboard untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun datar siswa kelas IV SD. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(2), 128–134. https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v6i2.518
Sesa, E. L., & Saputro, T. V. D. (2025). Implementasi media geoboard di SD: Dampaknya terhadap pemahaman matematis dan minat belajar siswa. Jurnal Ilmiah Matematika
(JIMAT), 6(1), 101–110. https://doi.org/10.63976/jimat.v6i1.821
Syifa Yoyana, & Supriansyah, S. (2025). Pengaruh penggunaan media geoboard terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi bangun datar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(2), 360–368. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.87825
Aini, T. N., Sari, T. N., & Halifah, N. R. (2023). Media pembelajaran geoboard meningkatkan pemahaman keliling bangun datar siswa kelas V SDN Tlogomas 2. Indonesian Journal Of Education, 1(2), 182. https://doi.org/10.71417/ije.v1i2.182
Widiana, Y. W., Kania, G., & Sumarti, S. (2021). Meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal bidang geometri dan angka melalui media geoboard. Jurnal Tahsinia, 4(1), 346. https://doi.org/10.57171/jt.v4i1.346
Puspita, N. A. (2023). The effect of probing prompting learning model with geoboard media on fourth-grade mathematics learning outcomes. International Journal of Elementary Education, 8(4), 1–10. https://doi.org/10.23887/ijee.v8i4.91665
Nur Rahmawati Muis, S. F. Saleh, & Hadaming, H. (2023). Efektivitas penggunaan media geoboard dalam pembelajaran joyful learning untuk materi bangun datar di kelas III SD. Jurnal Riset Evaluasi Pendidikan, 1(3), 1823. https://doi.org/10.51574/jrep.v1i3.1823
Laiyinah, N. N., Sulianto, J., & Sary, R. M. (2023). Pengembangan media pembelajaran geoboard materi segi empat pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan penalaran matematis siswa di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 20605. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20605
Yoyana, S., Raafi Iman, H., Santi, D., Rahadiana, R., & Dwi Puspita, R. (2024). Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran geoboard pada mata pelajaran matematika di kelas IV SD. COLLASE: Creative of Learning Students
Elementary Education, 7(4), 669–674. https://doi.org/10.22460/collase.v7i4.23001
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Golden Generation Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Golden Generation Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the Journal of Golden Generation Education right of first publication with the work simultaneously This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
