Pengaruh Kecemasan Matematika terhadap Koneksi Matematika, Pemahaman Konsep Matematika, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
DOI:
https://doi.org/10.65244/jep.v2i1.650Keywords:
Kecemasan Matematika, Koneksi Matematika, Pemahaman Konsep Matematika, Kemampuan Pemecahan Masalah MatematikaAbstract
Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif yang memiliki tujuan untuk mengatahui adanya pengaruh kecemasan matematika terhadap koneksi matematika, pemahaman konsep matematika, dan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik SMP kelas VII pada semester genap tahun ajaran 2022/2023. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP se- Kecamatan Kebomas tahun pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 816 peserta didik dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan rumus slovin yang dilakukan secara proportionate claster random sampling dengan taraf kesalahan sebesar 5% sehingga jumlah sampel penelitian yang dipilih sebanyak 268 peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner kecemasan matematika dan tes koneksi matematika, pemahaman konsep matematika, dan kemampuan pemecahan masalah matematika. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Structural Equation Modelling (SEM). Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh negatif yang siginifikan antara kecemasan matematika terhadap pemahaman konsep matematika. (2) Terdapat pengaruh negatif yang signifikan antara kecemasan matematika terhadap koneksi matematika. (3) Terdapat pengaruh positif yang signifikan antara pemahaman konsep matematika terhadap koneksi matematika. (4) Terdapat pengaruh negatif yang signifikan antara kecemasan matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. (5) Terdapat pengaruh positif yang signifikan antara koneksi matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. (6) Terdapat pengaruh positif yang signifikan antara pemahaman konsep matematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.
Downloads
References
Ardani, E. R., Drs. Sujiran, M. p., & Dian Ratna Puspananda, M. P. (2021). Analisis kecemasan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi aritmatika sosial. Edutama, 1. http://repository.ikippgribojonegoro.ac.id/1651/
Fadilah, N. N., & Munandar, D. R. (2019). Analisis tingkat kecemasan matematis siswa SMP. Journal Unsika Sesiomadika, 2(1b), 459–467.
Fatmawati, H., Mardiyana, & Triyanto. (2014). Analisis berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan polya pada pokok bahasan persamaan kuadrat. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(9), 911–922. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/WSZA9
Ghazali, I. (2011). Aplikasi analisis multivariate dengan program SPSS. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Ginanjar, A. Y. (2019). Pentingnya penguasaan konsep matematika dalam pemecahan masalah matematika di SD. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 121–129. www.jurnal.uniga.ac.id
Gleason, J. (2007). Relationships between pre-service elementary teachers’ mathematics anxiety and content knowledge for teaching. Journal of Mathematical Sciences & Mathematics Education, 3(1), 39–47. http://www.msme.us/2008-1-6.pdf
Hidayat, W., & Ayudia, D. B. (2019). Kecemasan matematik dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 205–214. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol4no2.2019pp205-214
Kabiran, E. (2018). Kemampuan koneksi matematika pada penyelesaian soal bangun datar. Prosiding SEMNAS Matematika & Pendidikan Matematika IAIN Ambon, 53–62.
Kemendikbud. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 Tahun 2006. Kemendikbud RI.
Kenedi, A. K., Hendri, S., Ladiva, H. B., & Nelliarti. (2018a). Kemampuan koneksi matematis siswa sekolah dasar dalam memecahkan masalah matematika. Jurnal Numeracy, 5(2), 226–235.
Mahmood, S., & Khatoon, T. (2011). Development abd validation of the mathematics anxiety scale for secondary and senior secondary school students. British Journal of Art and Social Sciences, 2(2), 169–180.
Olaniyan, O. M., & Salman, M. F. (2015). Causes of mathematics phobia among senior school students: empirical evidence from Nigeria. The African Symposium, 15(1), 50–56. http://www.msme.us/2008-1-6.pdf
Radiusman. (2020). Studi literasi: pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1–8.
Saputra, P. R. (2014). Kecemasan matematika dan cara menguranginya ( mathematic anxiety and how to reduce it ). Jurnal Phytagoras, 3(2), 75–84.
Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5(2), 148–158. https://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:jfDgJQUQWmcJ:scholar.google.com/+Peningkatan+Kemampuan+Pemecahan+Masalah+Matematis+Siswa+melalui+Pembelajaran+Berbasis+Masalah&hl=id&as_sdt=0,5
Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis kesulitan belajar matematika dalam menyelesaikan soal cerita. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(4), 534–540. https://doi.org/10.31943/mathline.v5i2.162
Zulkarnain, I., & Budiman, H. (2019). Pengaruh pemahaman konsep terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Research and Development Journal of Education, 6(1), 18–27. https://doi.org/10.30998/rdje.v6i1.4093
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Edukasi dan Pembelajaran STEM
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Jurnal Edukasi dan Pembelajaran STEM agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the Jurnal Edukasi dan Pembelajaran STEM right of first publication with the work simultaneously This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
