Penguatan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Melalui Moderasi Beragama di Mas Hidayatul Muslimin
DOI:
https://doi.org/10.65244/jgge.v2i2.630Keywords:
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin, Moderasi Beragama, Pendidikan IslamAbstract
Implementasi moderasi beragama dalam membentuk profil pelajar rahmatan lil alamin di MAS Hidayatul Muslimin 2 menghadapi tantangan serius akibat belum adanya regulasi institusional yang ajek. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi penguatan karakter tersebut, mengidentifikasi kendala sistemik, serta merumuskan rekomendasi kebijakan yang aplikatif. Menggunakan metode studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumen untuk mendapatkan gambaran menyeluruh mengenai praktik pembelajaran di madrasah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiadaan kebijakan resmi menyebabkan internalisasi nilai moderasi berjalan sporadis dan sangat bergantung pada inisiatif personal guru, sehingga aspek afektif siswa seringkali terabaikan oleh dominasi orientasi kognitif. Secara kontribusi teoritis, penelitian ini memperluas penerapan teori moral kolektif Emile Durkheim dengan memosisikan moderasi beragama sebagai fakta sosial yang harus dilembagakan untuk menciptakan integrasi sosial di lingkungan pendidikan. Sementara itu, secara kontribusi kebijakan, penelitian ini merekomendasikan perlunya formalisasi moderasi beragama ke dalam standar operasional prosedur madrasah serta restrukturisasi sistem penilaian karakter yang lebih autentik guna memastikan keberlanjutan program. Dengan demikian, sinergi antara otoritas kebijakan dan peningkatan kompetensi pedagogis guru menjadi fondasi utama dalam melahirkan generasi muslim yang inklusif dan responsif terhadap keberagaman plural.
Downloads
References
Alhafizh, I. A., & Setiawan, D. (2025). Pendidikan Moderasi Beragama sebagai Pilar Penguatan Karakter dan Toleransi di Sekolah. Andragogi Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 207–221.
Arifin, B., & Huda, H. (2024). Moderasi Beragama sebagai Pendekatan dalam Pendidikan Islam Indonesia. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 143–154. https://doi.org/10.32528/tarlim.v7i2.2464
B.Abas, S. Z., Muh.Arif, Damopilii, M., & Mantau, B. A. (2025). Internalisasi Moderasi Beragama Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Merdeka Belajar. Idikan Islam IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 659–666.
Budiarti, R., Huda, C., & Haryono, S. E. (2026). Peran Orang Tua dalam Pentingnya Pendidikan Karakter Tanggung Jawab bagi Anak Usia 5-6 tahun. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 9(2), 1916–1922.
Eliza, W. N., Husti, I., & Alpizar. (2023). Implementasi Materi Moderasi Beragama pada Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Journal of Islamic Education El Madani, 3(1), 29–36.
Hasan, M. (2024). Evaluasi Kognitif dan Psikomotorik Berbasis Moderasi Beragama: Konsep dan Penerapannya Dalam Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti. El-Suffah: Jurnal Studi Islam, 1(2), 91–108.
Hasan, M., Idi, A., Karoma, & Mahyudin, E. (2025). Sekolah dan Madrasah Sebagai Organisasi Pendidikan Sistem Sosial, Dinamika Sosial dan Budaya Organisasi. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(7), 10887–10902.
Hasanuddin, M., Rizki, C. A., & Khodijah, S. (2025). Pendidikan Agama Islam sebagai Pilar Moderasi Beragama dalam Membangun Karakter Religius Peserta Didik di Era Digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 85–93.
Hidayatullah, M. S., Rahmatullah, N., Nurinayah, Rafli, M., & Rivaldi, M. (2025). Moderasi Beragama Sebagai Fondasi Pembentukan Karakter Bangsa Dilingkungan Sekolah. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 266–275.
Kadi, T. (2022). Mainstreaming Islamic Moderations Values in Higher Education :Policy, Implementation, and Challenges. Jurnal Dinamika Ilmu, 22(1), 1–15.
Maharani, M. S., & Rahmaniar, Y. (2023). Moderasi Beragama Pada Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 51–66. https://doi.org/10.29240/belajea.v8i1.6436
Mardani, D., Susiawati, I., & Alhaq, M. F. (2023). Pendidikan Berbasis Moderasi Beragama Sebagai Implementasi Rahmatan lil ’Alamin. Jurnal Sosial Dan Budaya Syar’i, 10(4), 1247–1256. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v10i4.34641
Marzuki, Febiantoni, F., & Aziz, S. A. (2026). Penguatan Moderasi Beragama Bagi Guru Pendidikan Agama Islam di Daerah Istimewa Yogyakarta. Jurnal Pengabdian, 2(4), 476–485.
Mu’minin, N., Yurniati, Perimasanti, R. D. A., & Syafitri, L. N. H. (2023). Pembelajaran Berbasis Pengalaman Sebagai Inti Teori Konstrukturvisme John Dewey Dalam Perspektif Psikologi Pendidikan. Jurnal Nuansa Akademik, 8(2), 635–642.
Mustofa, A., & Yudhiarti, N. P. (2024). Moderasi Beragama dalam Pendidikan Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan, Penelitian Dan Kajian Keislaman, 3(2), 191–200.
Rustam, Luthfiyah, Ilham, & Syarifuddin. (2025). Harmonisasi Asesmen Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Analisis Kesenjangan Antara Regulasi Kurikulum dan Praktik di Kelas. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 306–315.
Salama, L. I. (2025). Internalisasi Nilai Sosial melalui Peran Sekolah dalam Kehidupan Anak. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa Dan Akademisi, 1(3), 112–125.
Setiawan, R. A. (2025). Developing Rahmatan lil ’ Alamin-Based Higher Education Islamic Religious Education in Indonesian Higher Education. Jurnal Unisia, 43(1), 1–22.
Sholekah, R. C., Baiqun, M. A., & Fauzan, T. S. (2025). Difusi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Kurikulum PAI: Analisis Kebijakan dan Implementasi. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(2), 660–670.
Wahdini, & Haris, A. (2025). The Student-Centered Learning Approach Islamic Religious Education As Strategy For Preventing Radicalism: A Systematic Literature Review. JHSS (Journal of Humanities and Social Studies), 09(03), 1792–1794.
Yin, R. K. (2018). Case Study Research: Design and Methods. SAGE Publications.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Golden Generation Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Golden Generation Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the Journal of Golden Generation Education right of first publication with the work simultaneously This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
