PENGEMBANGAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.65244/jgge.v2i1.242Keywords:
kecerdasan emosional, anak usia dini, pengasuhanAbstract
Penelitian ini dilakukan untuk memberikan gambaran menyeluruh mengenai bagaimana kecerdasan emosional anak usia dini dapat berkembang melalui proses pembelajaran, pola pengasuhan, serta interaksi sosial yang terjadi di lingkungan keluarga dan sekolah. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi pada anak usia 4–6 tahun, guru PAUD, serta orang tua sebagai pendamping utama. Temuan penelitian menunjukkan bahwa perkembangan kecerdasan emosional anak muncul melalui serangkaian aktivitas belajar yang mengarah pada pengendalian emosi, kemampuan bersosialisasi, dan pembentukan perilaku positif. Dalam praktiknya, guru memanfaatkan kegiatan bermain, bercerita, serta percakapan sederhana untuk menanamkan nilai emosional, sedangkan orang tua memberikan dukungan melalui komunikasi yang penuh empati, contoh perilaku baik, dan pengasuhan yang konsisten. Keberhasilan proses ini turut ditunjang oleh kesiapan pendidik, keterlibatan aktif keluarga, serta lingkungan belajar yang mendukung. Namun demikian, penelitian juga menemukan beberapa kendala seperti karakter anak yang berbeda-beda, ketidakteraturan pendampingan di rumah, serta keterbatasan sarana pembelajaran. Penelitian ini menegaskan perlunya kolaborasi antara sekolah dan keluarga untuk memastikan proses pengembangan kecerdasan emosional berlangsung efektif dan berkelanjutan.
Downloads
References
Goleman, D. (2019). Kecerdasan Emosional: Mengapa EQ Lebih Penting daripada IQ. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. hlm. 1–400.
Hidayati, N. (2022). “Peran Guru dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini”. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Nusantara, Vol. 5 No. 2, hlm. 77–89. Malang: Universitas Negeri Malang.
Lestari, D. & Wulandari, M. (2021). “Strategi Pengasuhan Positif terhadap Regulasi Emosi Anak”. Jurnal Psikologi Perkembangan Indonesia, Vol. 4 No. 3, hlm. 112–130. Bandung: Universitas Padjadjaran Press.
Mulyasa, E. (2020). Pendidikan Anak Usia Dini dalam Perspektif Kurikulum Merdeka Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. hlm. 1–250.
Sari, Y. & Pratama, A. (2023). “Hubungan Lingkungan Keluarga dan Kemampuan Regulasi Emosi Anak di TK Negeri”. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 7 No. 1, hlm. 345–360. Medan: Yayasan Cendekia.
Suwandi, H. (2018). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Pustaka Rahmat. hlm. 1–300.
Utama, R. (2022). “Model Pembelajaran Sosial Emosional dalam Pengembangan Self-Management Anak Usia 5–6 Tahun”. Jurnal Pendidikan dan Pembinaan Anak (JPPA), Vol. 6 No. 2, hlm. 201–215. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Golden Generation Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Golden Generation Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the Journal of Golden Generation Education right of first publication with the work simultaneously This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
