PENGARUH MEDIA SOSIAL TERHADAP PRESTASI AKADEMIK GEN Z
DOI:
https://doi.org/10.65244/jgge.v2i1.223Keywords:
media sosial, prestasi akademik, gen ZAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media sosial terhadap prestasi akademik Generasi Z dengan melihat tingkat penggunaan, dampak terhadap motivasi dan perilaku belajar, serta hubungan antara pola penggunaan media sosial dan capaian belajar. Menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi, penelitian ini menggali secara mendalam pengalaman dan aktivitas digital siswa Generasi Z dalam kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media sosial memiliki dua sisi pengaruh. Di sisi positif, media sosial menyediakan akses informasi yang luas, mendukung pembelajaran berbasis multimedia, serta mempermudah komunikasi akademik melalui platform digital. Namun, di sisi lain, penggunaan yang berlebihan menimbulkan distraksi, menurunkan fokus belajar, memicu kebiasaan belajar instan, dan mengurangi alokasi waktu yang seharusnya digunakan untuk kegiatan akademik. Dampak negatif tersebut terbukti memengaruhi kualitas proses belajar dan berdampak pada menurunnya prestasi akademik. Penelitian ini menegaskan bahwa pengaruh media sosial sangat bergantung pada pola penggunaan: produktif jika diarahkan dengan benar, tetapi merugikan apabila digunakan tanpa kontrol. Oleh karena itu, literasi digital, manajemen waktu, dan pendampingan dari guru maupun orang tua sangat diperlukan agar media sosial dapat dimanfaatkan secara optimal dalam mendukung prestasi akademik Generasi Z.
Downloads
References
Winkel, W.S. (2012). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia.
Riyanto, A. (2020). Generasi Z dan Dinamika Pembelajaran Digital. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nasrullah, R. (2015). Media Sosial: Perspektif Komunikasi, Budaya, dan Sosioteknologi. Simbiosa Rekatama Media.
Arianto, A. (2021). Pengaruh Media Sosial terhadap Perilaku Belajar Siswa. Jakarta: Kencana.
Putri, S. A. (2022). “Penggunaan Media Sosial pada Generasi Z di Era Digital.” Jurnal Komunikasi Digital, 4(1), 45–57.
Windasari, N. (2020). “Perilaku Generasi Z dalam Menggunakan Media Sosial.” Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 2(3), 112–120.
Fitriani, R. (2020). “Dampak Media Sosial terhadap Perilaku Belajar Siswa Generasi Z.” Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 3(2), 55–63.
Rahmawati, S. (2022). “Media Sosial dan Motivasi Belajar di Kalangan Remaja Digital.” Jurnal Psikologi Pendidikan, 5(1), 23–31.
Putri, S. A. (2022). “Media Sosial dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar Siswa.” Jurnal Pendidikan Digital, 4(1), 34–42.
Putri, S. A. (2022). “Media Sosial dan Perannya dalam Pembelajaran Generasi Z.” Jurnal Pendidikan Digital, 4(1), 56–63.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Golden Generation Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Golden Generation Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the Journal of Golden Generation Education right of first publication with the work simultaneously This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
