Menumbuhkan Insan Beradab di Madrasah Ibtidaiyah Lewat Telaah Pemikiran Pendidikan Islam Lima Tokoh
DOI:
https://doi.org/10.65244/jgge.v2i3.1221Keywords:
Insan Adabi, Pemikiran Pendidikan Islam, Madrasah Ibtidaiyah, Adab, Guru Sekolah Dasar IslamAbstract
Pendidikan Islam kontemporer menghadapi berbagai tantangan, di antaranya dikotomi ilmu pengetahuan, melemahnya adab peserta didik, serta kecenderungan memandang pendidikan semata-mata sebagai pencapaian akademik. Permasalahan tersebut menjadi penting dalam konteks madrasah ibtidaiyah (MI). Artikel ini mengkaji konsep pembentukan insan adabi dalam pemikiran Al-Ghazali, Ibn Khaldun, K.H. Hasyim Asy'ari, K.H. Ahmad Dahlan, dan Syed Muhammad Naquib al-Attas, serta merumuskan implikasinya bagi peran guru dan proses pembelajaran di madrasah ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan (library research) dengan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelima tokoh tersebut memiliki titik temu pada tiga aspek utama, yaitu: (1) pendidikan bertujuan membentuk manusia yang beriman, berilmu, dan beradab; (2) guru berperan sebagai teladan sekaligus pembimbing yang membina peserta didik secara lembut dan bertahap; serta (3) ilmu agama dan ilmu umum merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Implikasi konsep tersebut bagi madrasah ibtidaiyah meliputi pembiasaan adab, penerapan pembelajaran bertahap yang sesuai dengan perkembangan anak, penegakan disiplin tanpa kekerasan, serta penyelenggaraan pembelajaran yang mengintegrasikan nilai-nilai Islam dengan ilmu pengetahuan umum.
Downloads
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394
Al-Attas, S. M. N. (2023). The concept of education in Islām: A framework for an Islamic philosophy of education. Kuala Lumpur: Ta'dib International. (Karya asli diterbitkan 1980)
Al-Ghazali, A. H. M. (t.t.). Ihya' 'Ulum al-Din. Beirut: Dar al-Ma'rifah. [Sumber primer klasik]
Asy'ari, K.H. M. H. (t.t.). Adab al-'Alim wa al-Muta'allim. Jombang: Maktabah al-Turats al-Islami. [Sumber primer klasik]
Azizah, R. N. (2022). Relevansi metode pembelajaran Ibnu Khaldun dan pendidikan agama Islam. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 8(1). https://ejournal.iainkendari.ac.id/index.php/zawiyah/article/download/3621/1900
Badriyah, L. (2025). Relevansi pemikiran Ibnu Khaldun dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(1). https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/download/41409/26286/137805
Hamirudin. (2024). Educational construction in Ibn Khaldun's philosophy: Literary analysis and contribution to contemporary Islamic education. Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2). https://doi.org/10.33477/alt.v9i2.7992
Ibn Khaldun. (t.t.). Muqaddimah Ibn Khaldun. Beirut: Dar al-Fikr. [Sumber primer klasik]
Indallah, S. M. (2022). Integrasi pendidikan modern dan klasik: Studi pemikiran K.H. Ahmad Dahlan. Matan: Journal of Islam and Muslim Society, 4(1), 13–24. https://doi.org/10.20884/1.matan.2022.4.1.5183
Jabar, R. A. (2025). Teori belajar sosial Albert Bandura dan konstruktivisme sosial Lev Vygotsky dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(12), 6. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i12.2025.6
Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 1503 Tahun 2025 tentang Perubahan atas Keputusan Menteri Agama Nomor 450 Tahun 2024 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Raudhatul Athfal, Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, Madrasah Aliyah, dan Madrasah Aliyah Kejuruan.
Latifah, A. (2023). Implementasi doa setelah salat duha untuk membentuk moral siswa kelas IV di MI KH Hasyim Asy'ari Kota Malang. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(4), 294–309. https://urj.uin-malang.ac.id/index.php/ijpgmi/article/download/3519/1562
Marhayati, N., Chandra, P., & Fransisca, M. (2020). Pendekatan kognitif sosial pada pembelajaran pendidikan agama Islam. DAYAH: Journal of Islamic Education, 3(2), 250–270. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/JIE/article/view/7121/pdf
Mifroh, N. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implementasinya dalam pembelajaran di SD/MI. Jurnal Pendidikan Tematik, 1(3), 253–263. https://siducat.org/index.php/jpt/article/view/144
Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter.
Qodim, H. (2022). Metode pendidikan akhlakul karimah anak menurut Imam Al-Ghazali. Syifa al-Qulub: Jurnal Studi Psikoterapi Sufistik, 6(2), 180–188. https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/syifa-al-qulub/article/download/16557/pdf
Sani, A., & Achadi, M. W. (2025). The concept of ta'dib al-Attas and its relevance to the implementation of the ISMUBA curriculum. Ta'dibuna: Jurnal Studi dan Pendidikan Agama Islam, 8(1), 50–66. https://doi.org/10.30659/jpai.8.1.50-66
Taulabi, I., Adnan, L., & Ubaidila, S. (2024). Etika guru dalam pandangan KH. Hasyim Asy'ari: Studi atas Adab al-'Alim wa al-Muta'allim di era disrupsi. Realita: Jurnal Penelitian dan Kebudayaan Islam, 22(2), 187–204. https://doi.org/10.30762/realita.v22i2.299
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Yusliani, H., Muarrif, M. R., Emawati, E., & Anggraeni, R. A. N. (2024). Urgensi pendidikan adab sebelum ilmu bagi usia kanak: Kontribusi pemikiran Imam Al-Ghazali bagi zaman kontemporer. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 112–125. https://doi.org/10.22373/bunayya.v10i1.24770
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nur Afni Azizah, Irma Pramesti, Nurul Mubin (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Golden Generation Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the Journal of Golden Generation Education right of first publication with the work simultaneously This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
