Pengaruh Penggunaan Media Canva Dalam Meningkatkan Penalaran Kritis Siswa SDN Bataal 1 Ganding
DOI:
https://doi.org/10.65244/jgga.v2i2.676Keywords:
Canva, Berpikir Kritis, Media Pembelajaran, Pendidikan Dasar, Kuasi EksperimenAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan penalaran kritis siswa yang disebabkan oleh metode pembelajaran konvensional serta kurangnya penggunaan media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Canva sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan penalaran kritis siswa di SDN Bataal 1 Ganding. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group yang melibatkan 15 siswa sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan penalaran kritis siswa di kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Hal ini dibuktikan dengan nilai posttest yang lebih tinggi serta hasil uji hipotesis yang menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05. Selain itu, siswa yang menggunakan Canva menunjukkan keterlibatan dan partisipasi yang lebih tinggi dalam kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Canva sebagai media pembelajaran memberikan dampak positif dan efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran kritis siswa serta kualitas proses pembelajaran secara keseluruhan.
Downloads
References
Ilahy, Wildan Qosid, Muh Sholeh, Bambang Subali, and Nuni Widiarti. 2025. “Literature Review of Research Trends in the Development of Canva-Based Interactive Learning Media for Elementary Schools Between 2019-2025.” Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan 6(3):1432–47. doi:10.51276/edu.v6i3.1254.
Massitta, Massitta, and Rara Temon. 2024. “TRANSFORMASI PEMBELAJARAN DENGAN TEKNOLOGI DIGITAL: PERAN CANVA DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS, KOLABORASI, DAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS.” Jurnal Pendidikan Profesional 13(2):143–52.
Sari, Adesti Novita, Erna Suwangsih, and Primanita Sholihah Rosmana. 2025. “Pengaruh Model Pembelajaran SFE Berbantuan Media Canva Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. doi:10.23969/jp.v10i3.29242.
Sofyan, Salma Raihana, Iva Sarifah, and Mahmud Yunus. 2025. “ANALISIS PEMANFAATAN MEDIA CANVA DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 10(2):242–50.
Suherman, Harsono, Choiriyah Widiyasari, Laili Etika Rahmawati, and Minsih. 2025. “Quasi-Experimental Study on Papua Cultural-Based Learning Strategies with Canva Media in Papua Elementary Schools.” Eduvest - Journal of Universal Studies 5(1):45–55. doi:10.59188/eduvest.v5i1.1580.
Supriatna, Encep. 2025. “PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS CANVA DALAM PEMBELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VI SD.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 10(01):881–87.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Golden Generation Abdimas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal of Golden Generation Abdimas agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the Journal of Golden Generation Abdimas right of first publication with the work simultaneously This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or edit it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
